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utiliser un pense-bête (écrit
ou symbolique), des check-lists, … |
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utiliser un enregistreur, un dictaphone, … |
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déterminer une place pour
chaque chose et la conserver – éviter les changements
trop fréquents |
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prévoir des formations régulières
et des périodes fréquentes de recyclage (prévoir
un temps suffisant pour ces moments de formation) |
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prévoir des moments de débriefing
du travail réalisé et des problèmes rencontrés |
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établir une liste de tâches à réaliser |
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préciser les priorités |
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veiller à ce que les consignes
soient compréhensibles pour le travailleur. Pour être
certain qu'il a bien compris, lui demander de reformuler |
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veiller à ce que tout soit
aussi structuré que possible : l'environnement (par exemple, éviter
le déplacement de chaises, de bureau, des outils et fournitures … sans
en avertir le travailleur déficient visuel, mais aussi les
horaires, les processus de travail, …) |
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apposer des étiquettes (le
cas échéant, en braille), utiliser des codes couleur,
afficher des flow-charts ou marche à suivre, … |
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prévoir un système
d’aide informatisé qui délivre les consignes
au fur et à mesure de la réalisation du travail |
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prévoir des moments de repos |
